- Nov 19 Thu 2015 12:11
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認知發展論.人格發展論.道德發展論 -整理圖
- Apr 24 Fri 2015 08:25
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連續量 V.S. 離散量的定義
連續量 V.S. 離散量的定義
連續量：是一個連續性的整體量、代表稠密的、不間斷的，例如重量、體積、距離等等。基準單位量是連續量的情境（簡稱為連續量情境）：例如「條」繩子
<問題實例>
1.這是一條繩子，把它10等分後，其中的三份是多少條繩子？
2.這是一塊蛋糕。小明分得塊，吃掉塊，小明剩下多少塊？
- Mar 16 Mon 2015 08:53
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老師要告訴家長的其實是...
以下摘譯自2011年9月6日 CNN upbringing 版，作者為 Ron Clark，原文標題為 What teachers really want to tell parents。Ron Clark 曾獲得迪士尼公司頒發「美國最佳教師」，也是歐普拉所挑選出來的「了不起的人物」。
譯者：Damien Fan
今年夏天，我有幸認識一位優秀的小學校長，某州政府不久前才頒發「最佳小學校長」的獎項給他，而他也實至名歸，因為大家都很擁戴他。但是他竟然要離開教育界了，我驚訝的問他為什麼，他說：「如果有一個學校的學生都是孤兒，你要我去帶，我絕對義不容辭，但是我實在受不了家長了，他們真的是讓我很想死！」
不幸的是，他說出了許多老師的心聲。目前美國的新進教師平均只工作4.5年就離職，而讓他們辭職的一個原因就是因為「受不了家長」。家長對老師的惡意批評愈多，學校就愈難找到優秀的老師。我們要如何解決這個問題呢？老師要告訴家長的其實是什麼呢？
第一，我們是教育專業人士，不是保母。
- Mar 16 Mon 2015 08:41
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精英教育應該教什麼？
【文／彭明輝】
台灣為了十二年國教中的明星學校存廢問題爭得面紅耳赤，英國那邊也在爭論明星學校的存廢。差別在於：英國早已立法禁止增設公立明星學校，而且英國的天主教也一直在說服教會的明星學校放棄入學考，台灣卻有許多人在擔心明星學校的消失。
英國在一九四四年以後把中學分成三種：「文法學校」（grammar school）、技職學校與普通中學，前者專門培養未來要念大學的「精英」，普通中學則只培養一般公民。一九五八年英國社會學家楊格（Michael Young）寫了一本書《精英貴族的興起》，諷刺這個制度：在十一歲時就把學生分成未來的統治階級、勞工階級與職員階級。許多教育工作者也認為：十一歲的孩子身心還在發育中，未來的發展與成就難以預料，要用有限科目的筆試把他們的能力與特質加以分類，根本是荒謬的行徑！於是政策方向開始偏向不分類的綜合高中，並且在一九七六年的教育法案中明文廢除公立學校的入學考。
但是有些地方政府仍堅持保留「文法學校」的考試入學制度，工黨只好立法禁止增設「文法學校」，而未將之廢除。然而許多家長仍堅持要將孩子擠進既有的「文法學校」，使得各校不得不擴大招生名額來因應膨脹的需求。
英國的「文法學校」之所以無法被消滅，一部分是因為他們確實有適合聰明學生的教材與教法。以歷史科為例，一位念過「文法學校」的牛津畢業生告訴我，他在高中讀歷史時，「希臘史」讀的是希羅多德（Herodotus）的《歷史》英譯本，「羅馬史」讀的是吉朋（Edward Gibbon）的《羅馬帝國衰亡史》──他們從高中就開始讀許多名著的英文全譯本。此外，上課時老師只給討論提綱與下週的討論進度，學生自己回家找資料，念完以後上課報告、討論；每一個單元結束以後要自己寫報告，學著分析、批判與綜合所有閱讀與上課的討論。因此，這些「文法學校」的畢業生進了大學後，找資料、自修、問答、討論、分析、批判與綜合整理的能力確實很強，遠比台、成、清、交的絕大多數大學畢業生高出一大截！
- Jan 27 Tue 2015 10:07
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手機和電腦同步
- Sep 11 Thu 2014 09:11
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換號嗎及電話 保留line帳號的做法
- Aug 23 Sat 2014 22:49
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日本_夏日阿爾卑斯(富山進出)～黑部立山、鐵道體驗、上高地、合掌村、高岡大佛五日...day1
旅行在一念之間就成行了，當心裡悶的發慌時，旅行是最好的良藥，和同事去了趟夏日阿爾卑斯(富山進出)～黑部立山、鐵道體驗、上高地、合掌村、高岡大佛五日遊，我們由富山機場進入
第一站就是到有日本特色的＂源＂餐廳，餐點真是小而美，醃製品配上白飯，還蠻下飯的。
這餐廳裡有很多很可愛的設計 讓人忍不住就一直拍~
<黑部峽谷鐵道> 是關西電力為了將其沿黑部川修築的水壩建設物資搬運用鐵路線加以利用以發展觀光事業，長度20.1公里的黑部峽谷鐵道本線是日本少有使用762mm（窄軌）軌距的鐵路路線，由宇奈月站搭至鐘釣站或貓又站，行駛於陡峭的北阿爾卑斯山脈中，沿途風光讓人真的好像置身在花蓮+阿里山的小火車..小火車上還寫" 阿里山 姉妹提攜 " 真是讚!..沒有出國的感覺...囧...
雖然這途中的許多水壩 沒拍到多少..但專門給猴子經過的橋..我有拍到哦^^
- Feb 05 Wed 2014 10:36
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苗栗一日遊 採草苺自由行
一直想去採草苺 .今年下了決定 就算朋友們沒空 也要自己一個人自由行去走走 沒想到在朋友們的力挺下 一行五人 我們達成共識 決定風雨無阻的去玩^^
大年初五 是放假的日子 到處都可能塞車 氣象報告也說今日天氣不優 會下雨 加上初四奇摩才報導 我們想去的地方人擠人 但還是下了決心想衝衝看
於是我們一行人 沒開車 台北捷運6點才開 所以坐車要找7點以後的. 於是利用智慧型手機上的app 查到 搭自強號171 到苗栗才 9:38
我們早上7:15在台北火車站集合 買了自強號171的火車票 一人255元(沒事先買 因為人數不確定)
雖然位置是分開的 但有座位是開心的 這車程真的不太短 但早上起太早 補個眠 剛剛好^^
- Jan 29 Wed 2014 08:54
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windows 7 無法開機
最近因為舊硬碟 常常會突然無法work 想要拔掉舊硬碟
但發現 拆了舊硬碟 windws 7 就無法開機 一直挑到CMOS的畫面
也沒有任何錯誤訊息 或修復的字眼
而且經由CMOS 畫面確定 有捉到我的新硬碟 也確定新硬碟是有安裝WINDWS 7
本來想重灌WINDWS 7 但想到要裝那麼多軟體 就手軟
- Oct 03 Thu 2013 10:06
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運用概念構圖於Big6 的定義問題、搜尋策略 (主題 : 台灣到底核不核)
應用概念構圖於Big6 的定義問題、搜尋策略 (主題 : 台灣到底核不核)
主題 : 台灣到底核不核
具體目標：應用概念構圖於Big6 的定義問題、搜尋策略。
在此課程中，為了讓主題更聚焦，教學者先搜集網路上有關核能的議題，引導學生們互相討論，有其概念，再將學生隨機分組，以抽籤的方式，扮演不同的立場(贊成、反對)進行辯護。活動進行中，鼓勵及引導學生使用概念構圖完成其構思，藉由這樣的互動，腦力激盪，由討論中連結舊經驗及學習如何表達自己的意見。
各組學生經由互相討論之後，各組組長再針對討論結果，以組為單位，與組員們共同繪出概念繪圖，將腦中的新舊知識，加以連結，呈現出問題的架構。做出的概念構圖 如下:
- Sep 25 Wed 2013 17:09
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小畫家教學-直線/檢視比例/油漆筒/復原
